Escalas de Clasificacion

Definición: Es una secuencia ordenada de acciones que el alumnos debe realizar considerando la frecuencia con que ocurren o el grado en que la actuación se presenta.

Objetivo: Determinar la frecuencia o grado con que ocurre determinada actividad.

Aplicacion del Instrumento

• 
  
  Evaluar el nivel de logro de los indicadores por parte de cada estudiante.

• 
  
  Observar si un estudiante ha alcanzado determinada competencia indicando además el nivel alcanzado

• 
  
  Evaluar comportamientos,habilidades y actitudes durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Como se elabora:

-Se define la competencia a evaluar.

-Se identifican los indicadores para evaluar.

-Se escriben preguntas que se refieran a aspectos observables.

-Se decide qué tipo de escala utilizar.

-Se describe la calidad esperada en una gradación descendente. 

Ejemplo

Siguiendo con el tema topográfico las escalas son de gran utilidad al momento de realizar levantamientos topográficos de gran volumen destinados para proyectos agropecuarios o de otra índole.

La escala gráfica esta constituida por dos rectas paralelas, ambas están divididas en partes iguales, correspondiente a la unidad dad, según la escala de proporción.

A la izquierda de la división señalada con cero (0), la recta superior se prolonga en una división y se subdivide en partes mas pequeñas.

Las magnitudes lineales representan las longitudes graficas y los números escritos en las correspondientes reales. Ejemplo: ESCALA 1:10

Escala numérica
Son aquellos valores adicionales lo9s cuales nos permiten representar una cierta extensión de terreno en un plano o dibujo, o a su vez representar objetos que son sumamente pequeños en planos. Ejemplo:

1. para piezas normales=1:1
2. para piezas grandes=1:10
3. para piezas pequeñas=10:1

Pasos para poner en estación un teodolito
Hay que seguir 4 pasos.

1. Calar
Consiste en ubicar las patas del trípode sobre la superficie en el suelo con la finalidad de dar estabilidad al teodolito.

2. Centrar
Consiste en hacer coincidir la plomada en el punto centro de una estaca.

3. Nivelar
Consiste en hacer coincidir los niveles que se encuentran dentro de la burbuja del teodolito.

4. Encerar
Este ultimo paso consiste en hacer coincidir los dos ceros del circulo d ángulos horizontales localizados en la parte media de un teodolito.

Lista de Comprobacion

Concepto: 
Una lista de comprobación  es una herramienta de ayuda en el trabajo diseñada para reducir los errores provocados por los potenciales límites de la memoria y la atención en el ser humano.

 Ayuda a asegurar la consistencia y exhaustividad en la realización de una tarea. Un ejemplo sencillo de una lista de comprobación sería una lista de tareas pendientes. Un ejemplo más complejo sería una planificación, donde se detallan las tareas que hay que realizar dependiendo del horario, el día, u otros factores.
Objetivo del instrumento: 
 Evaluar situaciones concretas (normalmente las condiciones de trabajo).

Aplicaciones

• Dentro de la seguridad aérea, se utilizan listas de comprobación previas al despegue de las aeronaves para asegurar que ninguna tarea crítica se ha olvidado.

• En medicina, se recomienda su uso para comprobar que se siguen las pautas establecidas en la práctica clínica. Un ejemplo sería la Surgical Safety Checklist desarrollada para la Organización Mundial de la Salud por el doctor Atul Gawande.2 La evidencia que soporta la efectividad de las listas de comprobación en la cirugía es provisional, pero limitada.3

• En ingeniería de programas informáticos se utilizan para asegurar la calidad, cumplimiento de procedimientos, estandarización de código de programación, prevención de errores y otros.

• Se emplean con frecuencia en procesos industriales.

• Su uso en litigios permite reducir la complejidad de los recursos o la evaluación y examen de las pruebas en un proceso judicial.

• Son utilizadas por algunos analistas financieros como un elemento crítico en la toma de decisiones sobre inversiones.

• Su empleo puede reducir las demandas por negligencia, al justificar que su uso evidencia que existía un sistema de gestión del riesgo.

 Construcción del instrumento

Formato

Una lista de comprobación suele tener un párrafo de texto para cada tarea, con un cuadrado vacío en la parte izquierda. Una vez que la tarea ha sido completada, el cuadrado se rellena con una pequeña marca de verificación.

Pero el formato depende del sector de actividad en el que se esté utilizando. En aviación, por ejemplo, la lista consiste en un sistema y una acción divididos por una línea de puntos. En este ámbito no se utilizan las marcas de verificación porque las listas se suelen leer en alto y están pensadas para reutilizarse.

Limitaciones

La excesiva dependencia de las listas de comprobación puede comprometer el rendimiento en situaciones donde el tiempo es un factor crítico, por ejemplo, en una urgencia médica o en una emergencia aérea. En cualquier caso, no deberían ser un sustituto del sentido común. La formación intensiva, incluyendo la memorización de las listas de comprobación, puede integrar su uso con otras técnicas de resolución de problemas más adaptativas y flexibles.

Lista de Cotejo o Control

Concepto La lista de control o de cotejo (check-list), consiste en una serie de ítems referidos a características, realizaciones y actividades que requieren que el observador indique simplemente si se realizó o no una conducta, si una determinada característica aparece o no en la actuación observada, etc. Objetivo Definir con claridad y precisión las características que el producto debe tener. las acciones o incidentes que pueden aparecer o no durante un período de observación determinado. El docente o los alumnos colocarán junto a cada categoría "Si" o "No" para indicar si en la actuación está presente o ausente la conducta que se desea evaluar.   Aplicación del instrumento  Las tablas de cotejo pueden ser de gran ayuda en la transformación de los criterios cualitativos en cuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones respondan a los requerimientos efectivos en el aula.     Verificar si los indicadores de logro, aspectos o aseveraciones se manifiestan en una ejecución.   Anotar si un producto cumple o no con determinadas características.

Construcción de la lista de cotejo o control. Algunos de los puntos importantes a considerar en la elaboración de las listas de control para juzgar procesos son los siguientes: Formular el objetivo que se desea evaluar. Identificar cada una de las conductas específicas que se desean observar en la actuación del alumno. Cada conducta constituye un ítem de la lista de control. Ordenar las categorías según la secuencia en que cada uno de los actos debe ser realizado. Incluir algunos errores comunes en los que se puede incurrir. Redactar cada categoría de modo que se pueda determinar fácilmente la presencia o ausencia de la conducta observada en la actuación

Ejemplo: Lista de Cotejo para la Evaluación de Microproyectos Indicadores  Hecho Pendiente No realizado Los resultados del microproyecto fueron presentados y comunicados. Las evaluaciones del desarrollo fueron incluidas como parte de la evaluación final. Seleccionaron y prepararon adecuadamente la evaluación de acuerdo a lo plantado en el diseño de su microproyecto. Se recolectó y registró información útil a la evaluación durante toda la ejecución del microproyecto. Se recolectaron todos los registros, trabajos, informes, etc., para la evaluación final. Los objetivos y criterios de la evaluación fueron conocidos por todos los participantes desde el inicio del microproyecto. Todos los involucrados en el proyecto analizaron los resultados de la evaluación.

Registro Anecdotico

 

Concepto 

Es considerada una técnica de observación ya que permite evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con ésta técnicas los docentes pueden advertir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada.
Objetivo 

Describir hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo, y da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos. Para que resulte útil como instrumento de evaluación, es necesario que el observador registre hechos significativos de un alumno, de algunos alumnos o del grupo.
 Aplicación del instrumento

• Evidenciar las actitudes o comportamientos del alumno.

• Determinar causas de lo observado.

• Registrar cambios positivos como negativos.

Elaboracion del instrumento

El registro anecdótico se compone de siete elementos básicos:

º Fecha: día que se realiza.

º Hora: es necesario registrarla para poder ubicar en qué momento de la clase sucedió la acción.

º Nombre del alumno, alumnos o grupo.

º Actividad evaluada: anotar específicamente qué aspecto actividad está sujeta a evaluación.

º Contexto de la observación: lugar y ambiente en que se desarrolla la situación.

º Descripción de lo observado: a modo de relatoría, sin juicios ni opiniones personales.

º Interpretación de lo observado: lectura, análisis e interpretación que el docente hace de la situación, incluye por qué se considera relevante.
Ejemplo